CONCLUSIÓN SOBRE RECURSOS TECNOLÓGICOS DIDÁCTICOS

Al comienzo de la asignatura de Recursos Tecnológicos nos hemos sentido confusos y sin la ayuda de conocimientos previos favorables en su totalidad a la misma.

Muchas de las herramientas que hemos ido utilizando eran nuevas para todos nosotros y teníamos dificultades para poder entenderlas y manejarlas, aun así a medida que las semanas han ido transcurriendo, hemos ido entendiendo y familiarizándonos con las actividades y términos relacionados con los seminarios y la asignatura en general. Con la misma, hemos ido desarrollando la competencia básica tecnológica y digital.

Con la actividad del blog, hemos conseguido obtener una información y transformarla en conocimiento, es decir, hemos ido conociendo con mayor profundidad la educación en la actualidad y lo relacionado con ella.

También, hemos llegado a ser más competentes, críticos y reflexivos con la asignatura.

Con respecto a los contenidos más interesantes, podemos destacar el segundo tema, en el cual se nos mostraban los distintos programas a utilizar como es el caso de Hot Potatoes, el cual nos servirá en un futuro para interactuar digitalmente con los alumnos y que éstos a su vez sepan desarrollar los conocimientos adquiridos en el aula.

Ésta actividad al ser práctica, tanto a nosotros mismos como a los alumnos en un futuro, podría servirnos para adquirir conocimientos mucho más duraderos puesto que se ha realizado de forma más atractiva tanto para los niños como para nosotras.

Los contenidos que menos nos ha interesado ha sido el tema 1, ya que tiene un exceso de teoría la cual pensamos que no puede ser transcendental en nuestro futuro como docentes.

Pensando en el futuro, los contenidos y actividades que mayor utilidad podríamos darle serían los aprendidos en seminarios, ya que estos están relacionados con las nuevas tecnologías, las cuales regirán la educación en las aulas. Todas ellas, nos han enseñado a utilizar toda la información que se desea de internet con mayor precisión y la realización de actividades interesantes y educativas para los alumnos.

Nos han parecido bien todos los contenidos, no hemos echado ninguno de menos, siendo todos favorables a nuestro aprendizaje.

Lo destacable de los seminarios, han podido ser los ejercicios relacionados con la creación de hipervínculos, las actividades en Hot Potatoes, Blogs, etc.

Lo que menos nos ha gustado con respecto a los seminarios, ha podido ser la falta de tiempo y rapidez con la que se han requerido las actividades.

Para finalizar, en general la asignatura nos ha parecido una de las más entretenidas y con la que más hemos aprendido con respecto a las prácticas, ya que la tecnología es y será esencial en la educación y otros muchos campos relacionados con las mismas en un futuro.

"Educación estudia dejar de pagar los meses de verano a los interinos"

Los recortes en Educación también afecta a los interinos extremeños. La consejera de Educación y Cultura, Trinidad Nogales, ha advertido hoy que se estudia la posibilidad de dejar de pagar los meses de verano a los sustitutos que acumulan cinco meses y medio de docencia durante el curso académico.

Ha explicado que “si un interino realiza una sustitución desde septiembre hasta febrero, por ejemplo, en verano cobra los meses de julio y agosto cuando su contrato ha finalizado en febrero. No pagarles el verano a estos profesores no significa ir contra el sistema educativo, ni contra los interinos que continuarán con su labor de cubrir las necesidades de este sistema educativo en aquellos casos que se les necesite”.

Este es uno de los numerosos recortes que se disponen a hacer en educación para reducir los gastos al máximo. Para más información sobre la noticia podéis seguirla leyendo en la siguiente dirección: artículo.

Reflexión de la actividad de Hot Potatoes

Comenzando con la reflexión acerca de la actividad de Hot Potatoes realizada la semana anterior, podemos limitarnos a decir que la actividad ha sido larga pero entretenida.

Cierto es que hemos aprendido con ella bastante ya que no sabíamos nada acerca de estos programas que nos proporcionaban crear todo tipo de actividades, dando a su vez  conocimiento y diversión al alumno. Al mismo tiempo, nos ha servido para así indagar en algún tema que quizás se tuviera casi olvidado para así realizarla de manera que sea asequible para todos, preferentemente al curso indicado en la ficha de la misma.

En el caso de nuestro grupo la materia a realizar fue elegida a mayoría según los gustos y preferencias de cada una, no siendo difícil la elección puesto que teníamos un apoyo del tema anterior a la realización de la actividad en la asignatura de Didáctica General por la necesidad del conocimiento de la misma para hacer la Unidad Didáctica.

No nos ha sido excesivamente difícil la actividad de Hot Potatoes puesto que la hemos intentado realizar con ánimos y entusiasmo por aprender de ella y ver el resultado de la misma.

Nos hemos compaginado bien a la hora de exponer en ella ideas para resolver los alumnos y prepararlo todo a través del programa ya mencionado.

Para finalizar creo que tanto nosotras como el resto de compañeros ha quedado satisfecho tras ver el fin de la actividad puesto que ha resultado gratificante para nosotros el aprender cada día un poco más de programas de este tipo que favorecerán nuestro futuro como docentes.

"¿Cómo superar la timidez?"

ELiceo (una muy recomendable página web referente a temas de educación) en uno de sus artículos trata sobre algunos consejos para que los niños superen la timidez.

• No etiquetarlos. Esto hará que los niños crean que son incapaces de relacionarse con otros niños y vayan perdiendo confianza en si mismo.
• Conversar con ellos. Podemos hablar por ejemplo de sus cualidades.
• Favorecer situaciones donde se encuentren con sus pares en un ambiente atractivo para ellos.
• No presionarlos para que establezcan relaciones ni obligarlos a ir a determinados lugares.
• Realizar actividades de relajación con ellos.
• Reforzar acercamiento con otras personas.
• Organizar actividades grupales donde el líder del grupo será el niño tímido.
• Hacer representaciones.
• Actividades de iniciación de conversaciones.
• Proponer un tema y que los niños expresen sus opiniones.
• Dramatizar estados de ánimo por medio de una expresión verbal. Socialmente, esto será de gran utilidad.
• Todas las actividades anteriormente dichas se acompañaran con palabras de refuerzo como: "Qué bien lo estás haciendo", "Muy buena idea"..

Opinión: Pensamos que estos consejos nos vendrán de maravilla en nuestra futura profesión docente. Cuando estuvimos en el colegio eramos tímidos y veíamos a niños con problemas de timidez. Los maestros no hacían casi nunca nada para ayudarle a que se soltara cada vez más. Si llevamos a cabo cada uno de estos puntos, podremos conseguir que se sienta cómodo con sus compañeros y que confíe en si mismo.

"La niña del burka"

"Una menor es expulsada de clase por el uso del pañuelo islámico, el cual o le permiten usar en el instituto al que asiste.

Una joven de 16 años, Nawia Malha, fue expulsada del colegio porque la dirección no permite asistir a las alumnas al instituto público Camilo José Cela usando el pañuelo islámico, 'burka'.

La joven ya había sido avisada de no ir con la cabeza cubierta a la institución en Madrid, sin embargo no había cumplido las normas del reglamento interno, siendo esto un motivo de expulsión.

La joven no comparte estas reglas con el colegio, por lo cual fue a clase con el velo islámico con las indirectas de su padre (que posteriormente apoyó su decisión), además estuvo consciente de que esto le podía acarrear problemas con las autoridades escolares.

Entre tanto, su padre, que preside el Centro Cultural Islámico de Pozuelo, ha presentado un recurso de apelación contra la sanción ante la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, ya que, según él, el pañuelo es una manifestación de la libertad religiosa garantizada por el artículo 16 de la Constitución.

Por su parte, el director del centro piensa que se llegará pronto a una solución, quizá con la modificación del reglamento, que tuvo que aplicar cuando surgieron voces de alarma en el instituto que exigieron que se empleara la norma."

Fuente: Diario El País.
Publicado el 22/ 04/2010 

Nawja debe tomar una decisión muy importante:  el hiyab (nombre con el que se conoce al burka) o por el contrario, seguir en el instituto. ¿ Y vosotros que pensáis? en vuestra opinión,¿ es correcto que Nawja lleve el hiyab, o por el contrario debe adaptarse a las normas?

"Rebelión contra los deberes para casa"

Los padres franceses se declaran en huelga de tareas escolares contra la degradación de la escuela pública. Los expertos creen que sirven en pequeñas dosis.Casi un tercio de los alumnos españoles de primaria dedica a hacer deberes más de dos horas diarias.





Los deberes están prohibidos en la escuela primaria francesa (de 6 a 11 años, igual que en España) desde 1956, cuando el Ministerio de Educación aprobó una circular en ese sentido. Pero los profesores siguen imponiendo a los alumnos más pequeños que realicen tareas en casa. Desde el 26 de marzo, decenas de miles de padres y colegiales franceses han dicho basta. La Federación de Consejos de Padres de alumnos de Francia (FCPE) ha convocado una huelga de deberes de dos semanas para protestar contra los “trabajos forzosos” fuera del horario lectivo. Los deberes, argumentan, no sirven para nada, son antipedagógicos, causan tensiones en la familia obligando a los padres a ejercer de profesores, alargan innecesariamente la jornada de seis horas diarias, impiden a los niños dedicar el tiempo a la lectura, y aumentan las desigualdades entre los alumnos que pueden beneficiarse de la ayuda de su familia y los que no.
La asociación mayoritaria de padres y madres de alumnos en España, Ceapa, comparte muchas de esas ideas y por eso lanzó un comunicado de apoyo en el que dicen que se están planteando hacer algo similar.Hay un gran abanico de tareas que los profesores mandan a los estudiantes para que hagan en casa, fuera del horario lectivo —trabajos, ensayos, lectura de libros, ejercicios de matemáticas o análisis morfológicos de palabras—, y parece difícil de discutir que para adquirir cualquier habilidad sea de alguna manera beneficiosa su práctica. Pero el debate sobre si los deberes tienen más efectos positivos o negativos, sobre todo si son tantos que sobrecargan la vida del alumno, recorre desde hace años muchos sistemas educativos de todo el mundo, de Estados Unidos a España.
Opinión: El objetivo de los deberes de casa es fijar lo aprendido en clase, al tiempo que enseñan al niño a trabajar por su cuenta y a ser responsable de sus tareas. Los deberes deben entenderse como un compromiso que el niño debe cumplir sin precisar de la orientación constante de otra persona. A través de los deberes, los niños deben aprender a administrar su tiempo y a organizarse, y deben servir de incentivo para responsabilizarse de hacer su trabajo de una forma correcta y precisa.En definitiva, los deberes promueven el desarrollo de habilidades como la organización, la precisión, la disciplina y el compromiso. Sin embargo,  la saturación de tareas escolares puede tener inconvenientes: los padres se ven obligados a ejercer de profesores particulares, desalientan a los niños en actividades como la lectura, pueden provocar pérdida de interés en el aprendizaje y aumentan las desigualdades entre los alumnos que cuentan con ayuda familiar y los que no. Por tanto, es importante que haya deberes, pero no en exceso. El trabajo en casa es importante porque se adquiere un hábito y se aprende a trabajar solo, pero la mayoría del trabajo debería hacerse en el colegio pues no hay que olvidar que los niños necesitan jugar, pasar tiempo con la familia y socializar con los amigos para su correcto desarrollo.

La obesidad infantil

La obesidad infantil es un problema preocupante que está muy presente hoy en día debido a la mala nutrición de los niños y niñas.
España supera a Estados Unidos en obesidad infantil y estos datos se han conocido cuando se celebra el Día Nacional contra la obesidad.
La única forma de mejorar esto es que tanto  padres como niños se conciencien. El papel de la escuela es muy importante para inculcar buenos hábitos en la alimentación y para fomentar la actividad física en los más pequeños.
Los niños que duermen menos de cinco hora duplican la obesidad.
Para acabar con esto los niños deben llevar una alimentación equilibrada que no excluya grupos de alimentos y un estilo de vida saludable y esto conllevará a conseguir un buen peso y un buen estado físico.